禁師生戀／愛不等於性 戀愛寶典白編【2011/11/01 聯合報】

呂健吉／華梵大學哲學系副教授（新北市）

昨日在學校上「愛情哲學」的課程時，特別以「教育部明令禁止師生戀」議題讓同學討論，但同學贊成或反對的理由，似乎都說不出個所以然。

因此，個人覺得教育部或有意訂定規範的大專院校，應該要更明確定義何謂「師生戀」，要不然可能會衍生更多問題。

首先應澄清的是，所謂師生戀指的只是單純的男女之間的戀情，還是要加上性接觸或性關係？如果只是用含混的親密關係，可能會有所不清。

性關係與性接觸是可以具體描繪的某種身體接觸關係。但是親密關係是法律用詞嗎？是指性接觸、身體接觸或是心靈的親密關係也算呢？

如果依照「全國教師自律公約」，教師和學校學生不應發展違反倫理的情感、愛戀關係。此一規範所言的意義是不該發展情感、愛戀關係？還是不該發展「違反倫理」的情感、愛戀關係呢？若是後者，則任何一對戀人只要是違反倫理者，原本就是錯誤的行為，何以要特別強調師生關係呢？

媒體的報導和立委的質詢及一般人的觀感，把上述狀況皆以「師生戀」來泛稱，將會讓師生關係緊張；更不可以用師生關係「不對等」來做為反對師生戀的理由。我也不清楚，若愛是某種的互補，則何來對等呢？

同時，愛情也無法強迫或利誘，充其量有些人只能夠以此來要求不當的性關係，但這已有其他的法律來規範，並且這也非真愛，則何必由此角度來做為反對師生戀的詮釋呢？

總之，愛情不等於性關係，不合乎倫理就是不對之事，無論是否為愛情；愛情也沒有身分之別，因而師生戀，只要是合法、合乎其他關係的愛情倫理，就不要因其身分的關係就反對兩人的真愛關係！

任何一個民主國家的法令不會因兩人身分不同，而宣判其不可談戀愛，也沒有任何一條法律是禁止人民談戀愛的，所以不涉及性關係及違反道德倫理的師生戀，何罪之有？

陳柏榕／醫（新北市）

教育部明令禁止「師生戀」。有專家認為老師和學生是權力不對等的關係，所以要為人師表謹守專業倫理道德，避免師生戀。這對老師們是多大的輕視。

專家們希望老師守的倫理道德，竟然是不要發展師生戀，而非在師生戀中維持相互尊重的平等關係，其言外之意，似乎是認為老師沒有能力處理自己對學生的愛，甚或無法處理學生對自己的愛。

如果為人師者真如此無能，那教育部怎麼不怕這種規定會讓老師對學生們說：「你們不要愛上我喔！如果誰愛上我，我就把誰當掉。」

同時，這種規定揭露了校方處理此類事件時龜縮無能的心態。校方面對校內的性侵、性騷擾，應該要有能力把不適任的教師篩選出來，而不是在發生事情後，以「師生戀」違反倫理來模糊焦點。

積極面該討論的是戀愛的教育。我相信「戀愛」是一種正面的力量，可以學習、可以使自己成為一個更好的人。一個希望透過戀愛寶典來教育民眾的單位，卻在學校裡否認了戀愛的價值，在這種自相矛盾中，不難看出價值觀的退步。

教育民眾如何談戀愛，而非禁止民眾談戀愛，這才是「教育」的目的。楊過和小龍女都成眷屬了，別再把那些吃人的禮教拿出來嚇唬人！