念男女合校者 較不易有性別成見【2011/09/23 台灣醒報】

台灣醒報／陳昭妤

最新研究發現，將男女分班上課，不一定能促進學習和成長的效率，賓州大學的研究指出，單一性別學校的學生表現並未比男女合校更好，反而容易對另一性別的孩子產生刻板印象。

「還沒有足夠證據可證明單一性別學校的學生成績就較優越，但卻有證據指出可能會產生負面影響。」負責主導此研究的賓州大學心理學兼教育學教授琳恩表示，單一性別學校的學生易被限制職業志向，舉例來說，女校中因只能面對女孩，因此無法了解並面對真實的世界。

研究中比較兩個學齡前的班級，在一個共同課堂中，一位老師用特定性別的語言對孩子們說話，例如固定以女生方式說話，另一位老師則以正常方式對孩子說話。兩個星期後，研究人員發現，前者所教出的孩子會對另一性別的孩子產生成見。

然而，單一性別學校的支持者卻認為，男孩和女孩的大腦線路不同，本就需要不同的教學風格，對此，研究人員指出，目前還沒有確鑿證據顯示男孩和女孩需要不同的教育方式。

而研究人員也委託美國教育部審查，發現單一性別學校與男女同校孩子間的學業表現差異不大。琳恩說，從歷史上來看，將男女分開本就是不公平的，我們也沒有理由按生物特性畫分孩子性別。

此研究結果發表在Science雜誌上。